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• OBJETIVOS DEL CURSO
  • Marcar como hecha

    • Conocer las ideas básicas sobre ciencia ciudadana. 
    • Introducirse en aplicaciones de la ciencia ciudadana a la docencia virtual. 
    • Revisar y analizar la vertiente didáctica de diversos proyectos de ciencia ciudadana. 
    • Fomentar la toma sistemática de datos como base para la comprensión de la naturaleza de la ciencia. 
    • Empleo de aplicaciones móviles de ciencia ciudadana para el aprendizaje de la ciencia 
    • Utilización de la ciencia ciudadana como recurso didáctico para comprender la relación Ciencia, Tecnología y Sociedad. 

    
    

• CONTENIDOS
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    Contenidos Libro

    Marcar como hecha

• ACTIVIDAD
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    Evaluación final Cuestionario

    Marcar como hecha

    Estamos en la parte final del NOOC, donde comprobaremos mediante un cuestionario en qué medida has interiorizado los conceptos básicos sobre posibles usos de la ciencia ciudadana en la docencia mixta, donde se combina la docencia presencial y la virtual.

    Las diez preguntas de este cuestionario son de selección múltiple. Esto es, deberás seleccionar la(s) respuesta(s) correctas entre las opciones propuestas (pudiendo ser una o varias las correctas) y no seleccionar aquellas que sean erróneas.
    

    Esperamos que, tras estos días de curso, no tengas ningún problema en responderlas. No obstante, dispondrás de dos opciones, por si se dieran despistes, problemas de conexión u otras interrupciones.
    

• CERTIFICADO
  • Marcar como hecha

    Completa el siguiente formulario con tus datos personales para que podamos emitir y enviarte el certificado del curso: 

    FORMULARIO PARA LA CERTIFICACIÓN DEL NOOC

    

• BANCO DE REFERENCIAS
  • Marcar como hecha

    • Acevedo, J. A., Vázquez, A., Martín, M., Oliva, J. M., Acevedo, P., Paixão, M. F., & Manassero, M. A. (2005). Naturaleza de la ciencia y educación científica para la participación ciudadana. Una revisión crítica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las ciencias, 2(2), 121-140. 
    • Hecker, S., Wicke, N., Haklay, M., & Bonn, A. (2019). How Does Policy Conceptualise Citizen Science? A Qualitative Content Analysis of International Policy Documents. Citizen Science: Theory and Practice, 4(1), 32.
    • Socientize Consortium. (2013). Green paper on citizen science. Citizen Science for Europe. Towards a better society of empowered citizens and enhanced research. Bruselas: Socientize Consortium, European Commission, 54 pp.
    • Tauginienė, L., Butkevičienė, E., Vohland, K. et al. (2020). Citizen science in the social sciences and humanities: the power of interdisciplinarity. Palgrave Communications, 6, 89. 
    • Torralba-Burrial, A. (2020). La ciencia ciudadana como innovación en la enseñanza de las ciencias. Digital Teachers & Digital Learners. Innovar la docencia incorporando las Competencias Digitales (XIIJID2019). Mieres: Universidad de Oviedo.
    • Vitone, T., Stofer, K., Steininger, M. S., Hulcr, J., Dunn, R., & Lucky, A. (2016). School of ants goes to college: integrating citizen science into the general education classroom increases engagement with science. Journal of Science Communication, 15(1), A03.