Diagrama de temas

• BIENVENIDA

  Colapsar todo Expandir todo
  • 

    Avisos Foro

• OBJETIVOS DEL CURSO
  • Marcar como hecha

    Este curso tiene como principal objetivo introducir a los profesores una metodología de gamificación basada en el uso de juegos de Preguntas y Respuestas (tipo Quiz). Para ello, se presentan una serie de videotutoriales en los que el profesor aprenderá a utilizar Quizizz (una herramienta online destinada a la gamificación).

    Es importante destacar que el objetivo de este curso puede ser alcanzado por cualquier profesor asistente al mismo, sin que sea necesario tener conocimientos previos de informática ni de programación.
    

    Por último, cabe mencionar que el curso pretende potenciar la creación de catálogos de preguntas y respuestas de diferentes asignaturas de la Universidad de Oviedo, aumentando los recursos disponibles para la formación de los estudiantes.
    

    **NOTA

    Los profesores que imparten este curso han colaborado en la adaptación de técnicas de gamificación en diferentes grados de la Universidad de Oviedo, abarcando desde Medicina y Derecho hasta diferentes Ingenierías. Por este motivo, el contenido del curso ha sido adaptado para que cualquier docente, sin conocimientos previos de ningún tipo, pueda llevar a cabo la metodología de gamificación en sus aulas.

    Las particularidades en la forma de adaptar el contenido del curso a cada una de las asignaturas impartidas por los asistentes al curso serán atendidas, en la medida de lo posible, por los profesores de este curso: número de Quizizzs a realizar, utilización como método de evaluación o autoevaluación, implementación en clase o fuera del aula, utilización en PL, PA, o TE… 

• CONTENIDOS
  • 

    Contenidos Libro

    Marcar como hecha
  • 

    Acceso a la grabación del Webinario Página

    Marcar como hecha

• ACTIVIDAD
  • 

    Evaluación final Cuestionario

    Marcar como hecha

• CERTIFICADO
  • Marcar como hecha

    Completa el siguiente formulario con tus datos personales para que podamos emitir y enviarte el certificado del curso: 

    FORMULARIO PARA LA CERTIFICACIÓN DEL NOOC
    

    

• BANCO DE REFERENCIAS
  • Marcar como hecha

    Si quiere obtener más información sobre quizizz puede acceder a (en Inglés):

    HTTPS://QUIZIZZ.ZENDESK.COM/HC/EN-US

    Por otro lado, le recomendamos la siguiente Bibliografía relacionada con la temática:

    • Artal J. S., (2015). Socrative, una aplicación para dispositivos móviles que permite valorar actividades educativas en tiempo real. Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza. Colección innova.unizar.
    • Artal J. S. (2016). Kahoot, Socrative & Quizzizz: herramientas gratuitas para fomentar un aprendizaje interactivo y la gamificación en el aula. Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. Experiencias en 2016. Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza. Colección innova.unizar.
    • Avanzas Pablo, Muñiz Miguel, Fernández Pelayo, Pascual Isaac, Moris César. Utilización de aplicaciones móviles (quiz) para potenciar el estudio de conceptos clave en patología cardiocirculatoria. XVIII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria y IV Workshop Internacional de Innovación en Enseñanza Superior y TIC (2020).
    • Avanzas Pablo, Muñiz Miguel, Pascual Isaac, Fernández Pelayo, Hernández Vaquero Daniel, Moris César. XXIV Congreso Nacional de Educación Médica y V Congreso Hispano-Luso. Potenciación del estudio de conceptos clave en patología cardiocirculatoria mediante una aplicación móvil (Quiz).
    • Froese, A. D., Carpenter, C. N., Inman, D. A., Schooley, J. R., Barnes, R. B., Brecht, P. W., Chacon, J. D. (2012). Effects of classroom cell phone use on expected and actual learning. College Student Journal, 46(2), 323-332.
    • Frimpong, K. O., Asare, S., Otoo-Arthur, D. (2016). The Effects of Mobile Phone Usage on the Academic Performance of Ghanaian Students, a Case of Presbyterian University College Asante-Akyem Campus. International Journal of Innovative Research and Advanced Studies (IJIRAS), 3(11), 33-43.
    • Kuznekoff, J. H., Titsworth, S. (2013). The impact of mobile phone usage on student learning. Communication Education, 62(3), 233-252.
    • Lucke T., Keyssner U., Dunn P. (2013) The use of Classroom Response system to more effectively flip the classroom. Frontiers in Education Conference 2013. IEEExplore Digital Library.
    • Muniz Calvente M., (2018). Gamificación en la impartición de Cálculo de Estructuras. CUUIET 2018 - Gijón.
    • Miguel Muñiz-Calvente, Pelayo Fernández, Mario López, Javier Gracia. Gamificación en la impartición de Cálculo de Estructuras. 26 Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas (2018)
    • Tourón J., Santiago R., Diez A. (2014). The Flipped Classroom. Cómo invertir la escuela en un espacio de aprendizaje. Innovación Educativa, Barcelona, digital-text. 
    • Tretinjak M. F., Bednjanec A. (2015). Interactve teaching with Socrative. 38th International Convention on Information and Communication Thecnology Electronics and Microelectronics 2015. IEEExplore Digital Library